¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
El aprendizaje no se puede observar y medir basándose con unas simples preguntas, lo que habitualmente se mide con unas preguntas es el grado de adquisición de conocimientos para realizar una determinada tarea, que les permitan analizar, resolver problemas, tomar decisiones, lograr objetivos, que englobada con otras competencias nos lleva a cubrir un perfil de egreso de un alumno. El aprendizaje debe transformar al individuo desde el punto de vista de su percepción de la realidad, ya que el conocimiento lo construye a partir de su interacción con ésta. Cada persona tiene sus cualidades de aprender, uno tardan en capturar el aprendizaje, porque tiene estructuras cognitivas distintas, este adquisición de conocimientos se basa en los intereses particulares del estudiante, el cómo lleva a que tenga este interés es tarea del docente, con la finalidad de que obtenga las habilidades, destrezas, valores, etc. (competencias). Considero que el aprendizaje no es un proceso trivial, los diferentes autores que han leído durante esta especialización, no hay una definición exacta para él.
Los docentes podemos desarrollar en los estudiantes las competencias deseadas y propuestas por la RIEMS, es importante que conozcamos sobre los estilos de aprendizaje y aplicar estos conocimientos para identificarlos en nuestras aulas. Diseñar estrategias adecuadas para poder evaluar el desempeño de las competencias, o sea el aprendizaje, los objetivos deseados. Los docentes debemos estar consientes y saber realmente si el aprendizaje de nuestros alumnos ha sido significativo o no, si cuenta con los lineamientos establecidos por las competencias, si logró que el trabajo del alumno se haya desarrollado en forma individual o en equipos como las competencias sugieren. Considero que existen ciertos factores que determinan una efectiva evaluación tanto del alumno como del docente, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje adquiridos por los alumnos construirán un mejor futuro y su evaluación será acorde a lo antes mencionado, a sus habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes, teniendo en cuenta que el docente estará debidamente capacitado.
El aprendizaje no se puede observar y medir basándose con unas simples preguntas, lo que habitualmente se mide con unas preguntas es el grado de adquisición de conocimientos para realizar una determinada tarea, que les permitan analizar, resolver problemas, tomar decisiones, lograr objetivos, que englobada con otras competencias nos lleva a cubrir un perfil de egreso de un alumno. El aprendizaje debe transformar al individuo desde el punto de vista de su percepción de la realidad, ya que el conocimiento lo construye a partir de su interacción con ésta. Cada persona tiene sus cualidades de aprender, uno tardan en capturar el aprendizaje, porque tiene estructuras cognitivas distintas, este adquisición de conocimientos se basa en los intereses particulares del estudiante, el cómo lleva a que tenga este interés es tarea del docente, con la finalidad de que obtenga las habilidades, destrezas, valores, etc. (competencias). Considero que el aprendizaje no es un proceso trivial, los diferentes autores que han leído durante esta especialización, no hay una definición exacta para él.
Los docentes podemos desarrollar en los estudiantes las competencias deseadas y propuestas por la RIEMS, es importante que conozcamos sobre los estilos de aprendizaje y aplicar estos conocimientos para identificarlos en nuestras aulas. Diseñar estrategias adecuadas para poder evaluar el desempeño de las competencias, o sea el aprendizaje, los objetivos deseados. Los docentes debemos estar consientes y saber realmente si el aprendizaje de nuestros alumnos ha sido significativo o no, si cuenta con los lineamientos establecidos por las competencias, si logró que el trabajo del alumno se haya desarrollado en forma individual o en equipos como las competencias sugieren. Considero que existen ciertos factores que determinan una efectiva evaluación tanto del alumno como del docente, así como el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Los procesos de enseñanza-aprendizaje adquiridos por los alumnos construirán un mejor futuro y su evaluación será acorde a lo antes mencionado, a sus habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes, teniendo en cuenta que el docente estará debidamente capacitado.
Hola Ricard.
ResponderEliminarConsidero que el aprendizaje no trivial, en ocasiones somos los maestros que no asumimos nuestro compromiso y tarea de educar,no valoramos lo que hacemos y queremos que los alumnos aprendan lo que nosotros queremos no lo que ellos les interesa, no situamos el aprendizaje para que realmente sea significativo, es una labor compleja el ser maestro.
Lindo día, cuidate mucho, bye!!!
Hola Ricardo
ResponderEliminarEn efecto el aprendizaje cada docente lo hace y practica segùn su perspectiva, es algo tan novedoso, pero que lo hemos hecho trivial, pero hagamos un alto y mejoremos nuestra pràctica docente.
Que tengas una feliz semana
Raquel
Ricardo:
ResponderEliminarHiced otra vez el intento por escribirte y qué bueno que ya pude. Te había dejado una nota en el foro al respecto de tu blog. Saludos,
Beatriz
Maestro Ricardo
ResponderEliminarEstamos en la misma tonica, el aprendizaje no es algo trivial, al menos el proceso no lo es, algo que si es comun es el hecho de que todos los humanos aprendemos.
Muy buena reflexión, saludos